11月8日下午，第二期廣東省第七屆高校（本科）青年教師教學(xué)大賽現場(chǎng)決賽匯報演示會(huì )在北校區圖書(shū)館205微格室開(kāi)展。華南師范大學(xué)教師發(fā)展中心陳啟買(mǎi)主任、華南農業(yè)大學(xué)戚芳妮副教授；我校陳春發(fā)副校長(cháng)、李紅英副校長(cháng)、教育技術(shù)中心王瑞玲副主任、傳媒學(xué)院王文娟老師、教師發(fā)展中心研究員賈瓊博士、參賽選手馬克思主義學(xué)院張龍龍老師、藝術(shù)設計學(xué)院梅玉婷老師等參加了此次會(huì )議，會(huì )議由教師發(fā)展中心李雨芊老師主持。

 梅玉婷老師（左）、張龍龍老師（右）進(jìn)行現場(chǎng)教學(xué)展示

會(huì )上，兩位參賽老師依次進(jìn)行了兩次參賽課程的現場(chǎng)演練。藝術(shù)設計學(xué)院梅玉婷老師結合華為的品牌案例，講授了《品牌形象設計的構成》——品牌形象設計的內容和品牌形象設計的提案——VI情緒板設計。在課程中融入了大量最新的教學(xué)案例，旨在培養應用型人才。馬克思主義學(xué)院張龍龍老師講授了《中國近代史綱要》中辛亥革命和長(cháng)征精神兩節課的內容，旨在培養同學(xué)們的民族精神和民族自豪感。

 校外專(zhuān)家陳啟買(mǎi)主任進(jìn)行點(diǎn)評

校外專(zhuān)家戚芳妮副教授進(jìn)行點(diǎn)評

校外專(zhuān)家華南師范大學(xué)教師發(fā)展中心陳啟買(mǎi)主任提出了幾點(diǎn)建議。課程教學(xué)過(guò)程中不用過(guò)度帶領(lǐng)學(xué)生強調概念，要引導學(xué)生領(lǐng)悟、總結概念。轉變傳統的講授法教學(xué)方式，一堂課的開(kāi)始首先應該將學(xué)生的注意力引入課堂，引導學(xué)生聽(tīng)老師講課，使學(xué)生能根據已有的知識來(lái)建構新的知識。華南農業(yè)大學(xué)戚芳妮副教授從參賽老師的板書(shū)上進(jìn)行指導，提出最理想的板書(shū)是能展示出一堂課重點(diǎn)的思維導圖。在授課結尾處，注意再次升華主題。

陳春發(fā)副校長(cháng)進(jìn)行教學(xué)點(diǎn)評

李紅英副校長(cháng)進(jìn)行教學(xué)點(diǎn)評

陳春發(fā)副校長(cháng)對兩位參賽老師的講課表示了肯定，肯定他們的授課內容通俗易懂、娓娓道來(lái)，同時(shí)也針對兩位參賽老師的現場(chǎng)展示提出了幾點(diǎn)建議。他首先提出了教師應該是課堂的設計者、組織者和促進(jìn)者。在處理學(xué)生、教師、幻燈片之間的三角關(guān)系時(shí)，教師應該防止教師為中心，幻燈片為中心的授課理念，要強調學(xué)生主動(dòng)生成知識，以授課內容和目標為主。在授課過(guò)程中，設計出至少兩次內容的“爆點(diǎn)”，激發(fā)同學(xué)們的聽(tīng)課熱情，做到完美地控場(chǎng)，與學(xué)生產(chǎn)生思維上的碰撞、能量的碰撞。李紅英副校長(cháng)提出好的課堂是設計出來(lái)的，知識是學(xué)生建構出來(lái)的。課堂講授的主要目標是幫學(xué)生達成思考，讓學(xué)生主動(dòng)建構知識?；脽羝粦摪阎v授的全部知識都呈現出來(lái)，而是要設計一個(gè)活動(dòng)的載體讓學(xué)生得出自己的觀(guān)點(diǎn)。

教師發(fā)展中心研究員賈瓊博士重點(diǎn)強調了BOPPPS（導入、學(xué)習目標、前測、參與式學(xué)習、后測、總結）六步教學(xué)法，提出了課堂要從教師中心轉向學(xué)生為中心。教育技術(shù)中心副主任王瑞玲特別強調了授課過(guò)程中的儀態(tài)和手勢等問(wèn)題，希望各位主講老師將自己最好的一面展示出來(lái)。傳媒學(xué)院王文娟老師提出了控場(chǎng)的問(wèn)題，現場(chǎng)比賽時(shí)要迅速進(jìn)入狀態(tài)，用氣勢引導整堂課的走向。

此次匯報演示會(huì )氣氛熱烈，參賽老師們與指導專(zhuān)家在交流討論中總結出了新經(jīng)驗，產(chǎn)生了新感悟。教師發(fā)展中心也將一如既往地為參賽老師們的備賽做好服務(wù)，做到以賽促教，在備賽過(guò)程中提升教學(xué)水平。（圖文/教師發(fā)展中心李雨芊 責任編輯曾進(jìn)、趙利興）