【編者按】強國必先強教，強教必先強師。在慶祝第40個(gè)教師節暨先進(jìn)表彰大會(huì )上，學(xué)校對2024年度“教學(xué)名師”“教書(shū)育人楷?！薄皟?yōu)秀教師”“優(yōu)秀教育工作者”進(jìn)行了隆重表彰。為進(jìn)一步營(yíng)造尊師重教的濃厚氛圍，弘揚良好的師德師風(fēng)，黨委宣傳部在官網(wǎng)推出“名師風(fēng)采”系列報道，走近部分優(yōu)秀教師，介紹他們熱心從教的職業(yè)感悟和心路歷程。

陳健美，現任外國語(yǔ)學(xué)院日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師。曾擔任高級日語(yǔ)、商務(wù)日語(yǔ)以及日語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)等近20門(mén)課程，在完成年均580多個(gè)課時(shí)的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，保持連續多個(gè)學(xué)期學(xué)生評價(jià)優(yōu)秀。策劃和舉辦了50余項比賽等活動(dòng)，并連續10年作為帶隊老師和指導老師帶領(lǐng)學(xué)子到校外參加比賽，并助力我校獲得國家級最佳組織獎5項，個(gè)人指導學(xué)生獲得國家級、省級獎項10余項。個(gè)人曾獲廣東省第五屆高校青年教師教學(xué)大賽二等獎、廣東省教育廳教育評價(jià)改革主題征文活動(dòng)本科組一等獎、第四屆廣東省高校教師教學(xué)創(chuàng )新大賽三等獎等獎項。

投身教育：從失敗中學(xué)習成長(cháng)

懷抱著(zhù)童年對于動(dòng)漫的熱愛(ài)，陳健美大學(xué)便選擇了日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。畢業(yè)于日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的她，最初從事翻譯工作。然而，她發(fā)現翻譯工作在表達自身想法方面存在局限，使她缺少能夠發(fā)散性輸出的機會(huì )。相較之下，她認為教育行業(yè)能給予她更大空間，讓她能將自身擅長(cháng)聯(lián)想、舉一反三的能力運用到課堂上。

回憶起初次站上講臺，陳健美記憶猶新。那是一堂日語(yǔ)翻譯的專(zhuān)業(yè)課，她手握PPT，緊張地講述著(zhù)，卻未能點(diǎn)燃學(xué)生的熱情。那一刻，她意識到，教案和PPT只是教學(xué)的輔助，而非全部。從那一刻起，她開(kāi)始轉變，減少PPT和板書(shū)，用眼神與學(xué)生交流，用生動(dòng)的故事和豐富的例子，將知識編織成一幅幅絢麗的畫(huà)卷，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中暢游日語(yǔ)的海洋。

陳健美老師的課堂

“游戲課堂”：在輕松氛圍中鍛煉能力

陳健美教學(xué)風(fēng)格的轉變不僅體現在方法上，更體現在目標的轉變上。從最初的吸引學(xué)生興趣，到后來(lái)的培養高階思維能力。她引導學(xué)生對知識進(jìn)行系統梳理，建立知識之間的聯(lián)系，從而提高學(xué)生的思維能力和學(xué)習效果。她深知，教育的目的不僅僅是傳授知識，更是培養學(xué)生的思維方式和解決問(wèn)題的能力。

面對學(xué)生參差不齊的基礎，陳健美總能因材施教。她組織日本同類(lèi)型的知識競賽，以團體賽的形式按照比賽等級讓同學(xué)們進(jìn)行對決。讓有基礎的學(xué)生大展身手，同時(shí)也為初學(xué)者提供鍛煉的舞臺。她還在課堂上引入狼人游戲等趣味活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習日語(yǔ)，提升語(yǔ)言運用能力。她的課堂，總是充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中收獲知識。

陳健美老師在課堂上引入AI技術(shù)

陳健美對日語(yǔ)學(xué)習的難點(diǎn)有著(zhù)清晰的認識。她指出，很多學(xué)生在學(xué)習日語(yǔ)的過(guò)程中，在考完日語(yǔ)二級之后考一級時(shí)會(huì )遇到較大的困難。這主要是因為在日語(yǔ)學(xué)習的初期，很多學(xué)生存在誤解，認為日語(yǔ)中有很多漢字，入門(mén)相對簡(jiǎn)單，從而忽視了語(yǔ)法學(xué)習和邏輯思維的鍛煉，也沒(méi)有深入了解日本人的表達方式。到了考一級的階段，對語(yǔ)法和句子結構的理解要求更高，學(xué)生們就會(huì )感到力不從心。為了幫助學(xué)生克服這些困難，她設計了找茬游戲，讓學(xué)生在對比錯誤翻譯和正確意思的過(guò)程中，深刻認識到助詞和句子結構的重要性。同時(shí)，她還鼓勵學(xué)生從作家的角度思考句子表述，培養他們的語(yǔ)言運用能力和邏輯思維能力。

陳健美老師到企業(yè)看望實(shí)習學(xué)生

終身學(xué)習：與時(shí)俱進(jìn) 不斷提升

在陳健美看來(lái)，作為教師，必須保持不斷學(xué)習的態(tài)度，因為只有不斷了解社會(huì )和掌握知識，才有資格教育學(xué)生。她認為，教師需要具備想象力、尊重每個(gè)學(xué)生的能力以及不斷學(xué)習的能力，其中，持續學(xué)習的能力尤為重要。為了提升自己的教學(xué)能力，陳老師喜歡通過(guò)小紅書(shū)等平臺學(xué)習新的教學(xué)技巧，并會(huì )篩選值得看的書(shū)籍進(jìn)行深入閱讀。同時(shí)也會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題向前輩、專(zhuān)家虛心請教。她認為，學(xué)習如果不進(jìn)行輸出，就無(wú)法真正掌握。因此，學(xué)到一個(gè)技巧后，會(huì )立即在教學(xué)中嘗試應用，通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗和提升自己的教學(xué)能力。

值得一提的是，在教學(xué)過(guò)程中，她考取了國家級心理咨詢(xún)師證書(shū)，將對學(xué)生心理的關(guān)注融入教學(xué)之中。陳健美勉勵同學(xué)們不要給自己設限，要有追求夢(mèng)想的勇氣和決心，只要想成為什么樣的人，就努力學(xué)習，不斷提升自己，去實(shí)現自己的夢(mèng)想。（圖文/黨委宣傳部周鈺瀅  責任編輯趙利興）