根據《廣東白云學(xué)院學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基地管理辦法》文件精神，結合學(xué)校2023—2024學(xué)年創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育工作部署，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)院于7月5日晚開(kāi)展了U創(chuàng )長(cháng)廊—大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基地第六批入駐項目團隊年度考核工作。

西、北兩校區共有36支項目團隊參與本次年度考核答辯，其中西校區13項，北校區23項。本次考核共分為兩個(gè)會(huì )場(chǎng)舉行，其中西校區考核地點(diǎn)位于就業(yè)創(chuàng )業(yè)校友服務(wù)中心，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)院院長(cháng)趙霖、大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基地導師姚雪梅、馮焱擔任西校區考核評委；北校區考核地點(diǎn)位于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)院會(huì )議室，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)院副院長(cháng)王梅、大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基地導師彭濤聲、廖蓓蓓?yè)伪毙^考核評委。

西、北校區考核答辯現場(chǎng)

各入駐團隊重點(diǎn)針對入駐期間項目取得的實(shí)質(zhì)性進(jìn)展、項目指導老師指導次數、方式及特點(diǎn)、項目入駐期間取得成果以及項目入駐期間團隊成員收獲、感悟等方面依次進(jìn)行匯報。另外，本次考核答辯新增團隊間答辯模式，由同一類(lèi)型模塊的項目團隊之間互相提問(wèn)交流，旨在通過(guò)互動(dòng)交流激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng )意想法，為項目未來(lái)的發(fā)展方向提供新思路。

團隊互相交流討論現場(chǎng) 

各項目匯報交流答辯結束后，到場(chǎng)的兩位項目指導老師：龍獅團隊的朱新德老師和AIGC團隊的姜劍濤老師進(jìn)行了深入的探討與交流，朱老師表達了龍獅團隊與云上電音團隊、星言工作室的合作意愿，希望能夠項目間融合，共同打造更有競爭力的項目；姜老師表示各項目術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，不敢妄自點(diǎn)評，但希望各項目充分發(fā)掘自身潛力，做精做細，爭取更大的成果。

項目指導老師交流現場(chǎng)

最后，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)院副院長(cháng)王梅總結發(fā)言。王梅先是對各項目團隊的成果做出肯定，同時(shí)結合當今社會(huì )熱點(diǎn)和科技發(fā)展趨勢，對各個(gè)項目的商業(yè)模式以及未來(lái)的發(fā)展方向做了簡(jiǎn)要點(diǎn)評，希望各團隊再接再厲，爭取更大的成果產(chǎn)出。

王梅副院長(cháng)作總結

經(jīng)評委評定，報創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)院審批，U創(chuàng )長(cháng)廊--大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基地北校區匠新BIM應用工作室、簡(jiǎn)維工作室，西校區《基于低功耗藍牙Mesh組網(wǎng)的智慧農業(yè)信息采集系統》項目團隊榮獲“優(yōu)秀創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)團隊”稱(chēng)號，北校區龍獅起舞團隊獲“最受歡迎團隊”稱(chēng)號。

U創(chuàng )長(cháng)廊以培養具有較強的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的應用型人才為目標，旨在培養學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識和團隊合作精神，提高大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力。學(xué)校致力于把U創(chuàng )長(cháng)廊打造成集“創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目訓練、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)競賽、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐、創(chuàng )業(yè)成果展示”于一體的多功能服務(wù)平臺。本次年度考核是對入駐項目團隊入駐一年以來(lái)的總結，大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基地不僅是項目孵化的平臺，也是教育教學(xué)改革的重要試驗田。通過(guò)對入駐項目的年度考核，可以了解創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與市場(chǎng)需求之間的契合度，為教育教學(xué)改革提供實(shí)踐依據和參考案例。（圖/創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)院廖蓓蓓、馮焱，文/創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)院彭濤聲 責任編輯趙利興）